多元早期开发幼儿潜能的尝试
---徐汇区好家长联谊会教子一得交流会发言
沈松年1989.1

    人体潜能如同地下矿藏，露天矿毕竟少数，大部分有待于人们去探矿、去挖掘、去利用。然而，人体的潜能又不同于地下矿藏，人体潜能的开发有最佳期，错过了最佳期，效果就差，甚至不可能。幼儿蕴藏着巨大的人体潜能，其开发程度如何，取决于实施早期教育者的科学方法及强烈的责任感。我怀着好奇性，在家庭教育中探索幼儿早慧之路。
    在孩子满两周岁时的一个晚上，我和他一起玩识字卡片，偶尔发现他对照图片很快记住了马、牛、羊的字形，于是每晚睡觉前教几个，便成了习惯，不教他还不肯睡。有时他表现不好，我就取消他的识字资格。大概是在幼儿逆反心理的驱动下，使他变得非常珍惜识字的机会。为了增加孩子识字的趣味性，在认读、听点的基础上，让孩子根据我的动作，点识字（词组），还上街识车牌、路牌、广告牌等。有一次，我带他参观环保展览会，发现他竟读出污染的染字，我问他是怎么认识的，他笑着回答，是"血染的风采"的染字呀。有了识字兴趣，电视气象预报中的城市名，小朋友的名字他都不放过。我在指导识字的过程中还重点辅导他分析字型结构，如左中右，上下，全包围等结构。以后便不分时间、地点地练习口头默写，还利用孩子想去北京天安门的强烈愿望，鼓励他学拼音，写字，讲普通话。在孩子3岁半时（86年暑假）实现了去北京的愿望，还给我写了一封信（写信封），从而获得了成功感。回来后又激励他学查字典。他4岁起就自己看黑猫警长等书，不识的字自己查字典，自己看每周广播电视报，用红笔划出自己喜欢看的电视节目，自己按时收看。
    孩子自幼喜欢搭积木，画画，为了满足孩子强烈的欲望，同时培养孩子的独立与自理能力，从4岁起，经常下午让孩子独自在家睡觉，起床、吃点心，玩积木、画画等。有一次，妈妈下班回家，发现家里很乱，似乎玩得时间很长，他如实承认自己没有午睡，却十分认真地对妈妈说："我在想脱硫的办法……."（妈妈近年来正从事一项煤微波脱硫的科研，由于课题难度大，时常在饭桌上谈论试验情况，孩子也听在耳里，记在心里）接着递给妈妈一张他画的脱硫设备图。纸上面写着"拖S的新点子"。他知道硫元素是用"S"表示，但把"脱"字错写成"拖"字。在"拖"硫设备图旁边还画了侧视图、俯视图、仰视图。后来又画了多功能微波设备草图。孩子特别喜欢画立体画，写生画，用他的话来说，喜欢画真的东西。我便教他怎样画立体图，常带他到室外去写生，送他到少年宫学画。我们从不给他买电动玩具，当他看到别的孩子玩电子冲锋枪时，就迅速用塑料积木搭把长枪，很自豪地握在胸前。别人有变形金刚，他自己用积木搭变形金刚，自己画变形金刚，经常"画饼充饥"自得其乐。最近，还有一件趣事，在一次放学回家的路上，他看到一辆摩托车冒着尾气，就对我说："爸爸，如果在后面装一个过滤的东西就好了。"我鼓励他在寒假里画一张设计图。
    孩子3岁半时，跟着电视教程学弹电子琴，经初步培养兴趣后，让他参加电子琴班学习，并买了大电子琴。在完成老师要求的作业外，还鼓励他双手弹唱，为增加趣味性，首先教他用日语弹唱"四季歌"。龙年来临之际，正逢电子琴班结束，举办电子琴比赛，我要求他练好双手弹唱"龙的传人"。而后有要求他用主题曲自弹自朗诵"龙的传人"。从理论上讲，大脑同时要控制3个客体，左手、右手和节奏完全不同的口朗诵，这样可以训练注意力的分配。从实践中看，我只见过自弹自唱或配乐朗诵，尚未见过自弹自朗诵。我还是鼓励他试试，在控制单个客体熟练的基础上，进行合成，终于成功地搬入了赛场，并挤身电视艺术智能大赛。
    孩子2岁半始学游泳。他看到我在水下潜泳十分好奇，也往水里钻，并在水下睁眼找我，我就躲到他的背后，他便在水下不断地转身找我，竟能学会一口气在水下转三圈，还学会了在池边跳水。那年，我带他参加了徐汇游泳池举办的飞乐杯兴趣赛父子拖圈赛组的比赛。第二年，他能在水中潜泳数米。我给他看我在海里游泳的照片，进一步激发他的兴趣，使他萌发了下海游泳的念头，我同意他学会游泳后，带他到海里游泳。第三年（4.5岁）他经过蛙泳训练，一次游下了50米。天冷了，游泳池关门了，还坚持洗冷水澡，我说话算数，前年（1987年10月1，日）带他去普陀山下海游泳，摄下了海里游泳的照片，尝到了海水的味道，还带回了一瓶海水，回家蒸发制成盐。去年（1988年）夏天，他独自参加了徐汇游泳池8岁以下年龄组的蛙泳比赛，以1分29秒的成绩游完50米。
    当孩子还不能自己骑三轮车的时候，我就用绳子牵引让他先学会自己控制"龙头"，到他能自己骑车时，很快就学会了。后来又买了二轮车，过早地拆除了两只小轮子，在他5周岁时（88年春节）学会了自己骑二轮车。去年四月，电视台举办小星星艺术智能赛，他在绝招组报了名，共选了五个项目：珠算、心算、查字典、边弹琴边朗诵、车技。本想以部分绝带动全而绝，当时负责报名的老师说：会骑二轮车不算绝。的确如此，他当时只会死上车。也就是从报名的那天起，我开始教孩子学趟车，在孩子的心目中"动物王国窃案"中的猴探长能学会，我一定能超过它。为了分解学趟车动作，先让他在斜坡上练扶龙头滑行，左上车一次成功，但趟车时间太短。我再教他在平地上延长滑行时间，接着，又教他练左跳车，左前上车，右后上车，单手左右转弯等。真是出乎我的预料，在一个星期内花样天天翻新，通过初赛后，又教他右上车，右跳车等动作，直至进入复赛时，已经能够完成各类动作20个。为何在不到一个月的时间里，他的进步如此之快呢？他是这样回答我的："因为我喜欢。"也就是在孩子学会右上车后，他惊奇地发现，连爸爸也不会。我告诉他这叫作：青出于蓝而胜于蓝。
    在孩子二岁起步认字的同时，也开始认数，数数。记得教他学数数10、20、30……时，他天真地推理……1010,后来他懂得1010应读100。然而，孩子形成数的概念的关键期，还是在4岁半学习珠算以后。1987年上半年，我从报上获悉浙江慈溪王卫达老师培养出一批心算"神童"的报道，我立即写信求教，并于当年10月1日带儿登门求教。我们到达的当天下午，就去学校观摩心算"神童"的训练，孩子也走上讲台连连报数，然后，又逐步地检查答案，个个正确。参观激发了孩子心算的好奇心，小住三天接受王老师指导后，在赴普陀山的旅途中开始了珠算、心算的训练。每当玩累了，就坐在饭店门口休息，练上几遍珠算。我们住在西山上的招待所里，他自己爬山，一边爬一边心算，不知不觉地爬上了山。孩子从珠算转入心算比较快，一般先闭眼练，再逐步转入睁眼练，而他几乎跳过了闭眼阶段。这可能不是偶然的。他曾接受过白日做梦的训练，他可以睡在床上重游动物园，也可以闭上眼睛去想象旅游花果山，水帘洞。也许是"ESP"（超觉）能力的训练对心算技能的训练产生了正迁移。为了打好珠算，要求速记多位数。我制作了六位数的卡片，要求一秒钟速记六位数，在此基础上，再把数字增加到十位数看记，要求过目不忘，顺背、倒背、顺逆背奇偶数，说出第几位的数，交换数位后顺逆背数，并可以久日不忘。大概是有了瞬间与持久记忆的基本功，今年元旦，他只化了不到15分钟的时间就学会了心算1989年星期几，现在又能够说出1989年某月第几个星期几是几日。
    孩子珠算式心算只学了半年，就参加小星星智能赛绝招组比赛。因年龄偏小，可能会遇到强手。在参加初赛的第二天，我又花样翻新，激发他适应用外语报数、听译、听算的训练兴趣。经过10天左右的训练，便进入了复赛，还增加了用日语、英语报数听算2位数连加十次的项目，一边听，一边口译，一边心算，最后报出总和。最终，心算成了他夺取绝招组一等奖的主力项目。
    在实施学前早期教育的过程中，自然也想到了与学后学校教育的衔接。因为智力负荷的过重或过轻对孩子的智力开发都不利。当时，我了解到上海市实验学校是一所面对21世纪，走在教育整体改革前列的一所九年一贯制学校。我就智力负荷与年龄差的关系作了全衡，决定提前一年向实验学校请求让孩子入学，并在入学前一年中注重孩子智力负荷的衔接与行为能力的提高。
    孩子5.5周岁入学，仍是幼儿的年龄段，每天7点半上床，6点起床，严格确保他10~10.5小时的睡眠时间。为了提高他入睡速度，睡前教他逆腹式呼吸入静法，经过训练，最快能在2分钟内便睡着了。孩子能睡得快、拉得快，可吃不快，吃一顿饭要超过半小时，学校老师非常关心孩子的健康，要求家长协同教育。我向娃娃气功师求教，因没有富余的时间让孩子去参加气功班学习，我仅带孩子去旁听了一节课，好在自己有些太极拳的实践与理论基础，经气功师指导，比较容易理解课堂内容。以后，每日晨起，刷牙后先喝一碗"矿泉水"，再练上一遍气功，尽量拉开与吃饭的时间差，并请老师帮助督促他改掉中午吃饭时含饭的坏习惯。从而增进了食欲，吃饭快了，脸色也好看了。记得刚入学时，晚上要早睡，星期天还要去少年宫学画画，练珠算的时间很少，兴趣也有所下降。为了维持孩子的珠心算兴趣，我就花样翻新，教他双手拨珠，也许是有双手弹琴的技能牵引，他的双手拨珠很快入门。我常采取一些不平等的陪练方式进行比赛，如比赛双手拨珠连加7+7……而我暗中连加14+14……,
甚至再加倍连加。加好的数由他判断能否被7整除，能整除的数就说明加对了，再用除法求出共加了几次，最后求出在同一时间里比我多拨几次，让他赢多输少不甘落后。
    要回顾人生的成功之路，除了机遇便是毅力。孩子能进实验学校也是良好的机遇。机遇属于有准备的头脑，而有准备的头脑来自早期教育。顽强的毅力能促进大脑健全。无论是车技、双手弹琴、自弹自朗诵，还是蛙泳50米，珠算式心算都要有毅力、有自信心。要让孩子懂得，他没有比别的人玩得少。可以玩中学本领，学一样，要象一样，没有学不会的东西，让他经常体验成功感。让他相信可以超过爸爸，青出于蓝而胜于蓝。实践证明，人的潜能并非牛奶中的乳脂任其自然，便可脱颖而出。教育环境要优化，教育方式要趣味化，教育理论必须心理化。